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9月初的一场网络热议,显示了苏州市各级党委政府优先发展农村教育的决心。苏州市一所农村小学因造价1个多亿而被一家媒体称为“最豪华小学”,出乎意料的是,“拍砖”的网友并不多,因为有网友通过调查发现,“投资这所农村小学的地方政府,自己还在借用陈旧的派出所办公室办公!”

  以构建终身学习体系为目的的新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训,已经成为云南边疆民族地区中小学教师喜爱的一种培训模式。一年时间,云南就有100个县的23.6万中小学教师踊跃参与,还有进一步扩大之势——校本研修之花静悄悄地开。  教师甲:结合民族学生学习基础差,学习立体几何困难的实际,应将繁难的问题简单化。  教师乙:学习数学是培养学生逻辑思维的能力,不能舍弃推理的过程。  教师丙:要结合民族学生的实际,但不能因此减少学生思维锻炼的机会。  ……  这一幕,是德宏傣族景颇族自治州民一中高一年级数学组教师学习交流活动的片断。教师们通过一而再,再而三的思维碰撞,逐渐产生出集体的智慧。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训以来,各种学习交流活动在德宏州乃至云南所有参与项目实施的地区,都按照培训的要求这样认真地进行。  智慧在思维的碰撞中产生,教师在共同的探讨中成长。  德宏州府所在地潞西市的法帕中学,是一所农村中学。一位姓陈的老师对此颇有心得:“当我和身边的同事一起学习,一起讨论时,我往往会从他们的言行中听到或看到一个比我内心世界更大的世界,这一个个世界可以说正是我自己内心世界的扩展”。  综合素质培训是教育部支持西部开发的十件大事之一。培训采取“自修→反思→实践”的校本研修培训模式。与以往培训不同的是,它强调的不是知识的掌握,也不是考试,而是强调教师自觉学习意识的树立,创造性学习方法的培养,成长能力的培训和终身学习体系的建立。  在上一轮的民族贫困地区中小学教师综合素质培训时,云南一些经济社会较为发达的地区并未参与其中。但一轮培训后,成效凸显出来,使得这些地区在新一轮培训开始时,纷纷要求参与。  “综合素质培训带来了什么变化?”潞西市教育局的杨副局长说,变化在静悄悄地发生。培训本身就是一个长久的过程,培训过程每一点每一滴的变化都令人欣喜。有了点滴的积累,就会有质的飞跃。  潞西市芒市三小担任美术教学的刘老师一直把对学生美术技能、技巧、技法的训练放在首位,学生获奖是他最欣慰的事。在研读《课程的反思与重建》后,刘老师感到汗颜了。联想到自己任教的班级,部分学生或作业不够工整规范缺乏美感,或言谈举止粗俗无礼,或不注重仪表缺少良好的卫生习惯等。刘老师意识到,自己的教学与作为一门人文学科的美术,所要达到的培养学生发现美、欣赏美、创造美,并在生活中体现美的能力的目标尚有相当的差距。于是他尝试着改变,首先是注重发挥美术教学的德育价值,其次是通过美术教学满足学生的生活需要,以培养学生的高尚情趣为突破口,养成学生良好的行为习惯和积极乐观的生活方式。  在反思中实践,又在实践中修正。德宏州民一中的石老师,培训后决定尝试“探究式学习”的理念和思路。然而,教学并没有取得意想中的效果。问题出在哪儿呢?深入思考后这位老师找到了问题所在:是对学生的期望值过高了,脱离了边疆学生自学能力薄弱,完全自主的探究式学习不符合实际这一问题。继而,这位老师调整为采取适宜的探究形式和方法,与此同时,做好学生学习的引导工作。这位老师深刻认识到,“探究式学习”,并不是任由学生无的放矢地“乱探”一气,要关注学生的体验和发展。引导学生摸索科学的学习方式,要一步一个脚印地走。  “民族贫困地区的教师其实更渴望通过培训提高自己,关键在于能给教师一个怎样的培训平台。”在采访中,有专家这样对记者说。  在教育改革深入发展,新的教育思想、教育理念快速更替的时代,需要一个有更大外延的平台承载起教师对培训的渴求。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训之所以在云南广大教师中引起强烈的反响,就在于这一培训模式让教师在实践中学习,在学习中寻找自身存在的问题,再回到实践中不断地检验和修正,并在与其他教师的探讨中共同成长。  《中国教育报》2006年4月25日第7版

昨天,记者就此事咨询了教育部高校学生司研究生招生处,“这事你信吗?他肯定得问你要钱吧。”办公室的工作人员表示,研究生录取环节很严格谨慎,只有缺乏这点常识的考生才会上当受骗。清华大学研究生招生办公室的工作人员告诉记者,研究生考试里面的环节特别多,每个细微的环节都会有好几个人经手或签字,不是哪个人就能左右的,无论谁想做手脚都不可能,而且招生名额在考前就已确定,根本不能再增加。人大研招办的老师也表示,人大不太可能出现买名额、改分数的现象,“网上的类似帖子应是骗人的。”(记者张丽)

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米利班德承诺,针对海外留学生的奖学金将放眼全世界各地,同时会特别注重中国和印度这两个“在未来几年内对英国外交政策最具重要性”的国家。他说:“将更谨慎地挑选奖学金得主,确定奖学金得主都是具有潜力的明日领袖。”

二、遵守合理的作息制度遵守合理的作息制度能够保证劳逸结合,使各种活动按一定顺序有规律的进行,有利于动力定型,能有效地节省大脑神经细胞的功能损耗,预防疲劳,提高学习能力和学习效率,同时有利于生长发育,提高机体的抵抗力。遵守合理的作息制度就是合理用脑。在学习的时候,大脑所主管的视、听、读、写以及有关记忆、分析等功能区都处于高度兴奋状态,大脑任何部位的兴奋能力都有一定的限度,超过了一定的限度,原来的兴奋区域的兴奋就会减弱,抑制就会加强,兴奋开始向抑制转化,就会产生大脑的疲劳,出现困倦、头痛等,影响学习效果。休息、活动和睡眠虽然占去了一定的时间,但保证了清醒的头脑和充沛的精力,因此,一定要学会合理用脑,善于用脑,懂得如何适当调节学习和休息。复习功课时,几门课程交替学习,每门45-60分钟较为合适,休息10分钟,再复习另一门功课;2小时后要有20分钟的户外活动较为理想,呼吸新鲜空气、散步、练操等,使部分脑细胞得到休息,调节神经机能,提高大脑的反应;上午可学习4个小时,下午安排2个小时学习,1-2个小时的户外体育锻炼,晚饭后学习时间最好不要超过3个小时;每日睡眠保证9-10小时。这样可以大大提高学习效率,做到事半功倍的效果。每个人可能有所不同,要结合自己的情况做相应的调整,切记不要打疲劳战。

 2月22日,李妮娜在颁奖仪式后展示金牌。当日,第24届世界大学生冬季运动会自由式滑雪女子空中技巧比赛在黑龙江省亚布力举行,李妮娜以191.407的成绩获得金牌。新华社记者孟永民摄

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然而,这么多行政官员成为973计划项目的首席科学家,还是很出乎大家的意料。因为这一计划曾特别针对“官学不分”现象做出明确规定:973计划项目实行首席科学家领导下的项目专家组负责制,首席科学家对项目的执行全面负责。项目建议首席科学家一般为1人,年龄一般不超过60岁。首席科学家应将主要精力投入项目工作,一般需保证70%的时间。这就是说,973项目与成果报奖、院士评审等不同,对首席科学家投入的精力有明确要求,而不管科学家本人有多高的水平、曾经取得多大的学术成就。

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两人一问一答间,王雪峰取出素描本,蹲在花坛上开始绘制垃圾分布图。每个参加校本课程的学生都有这样的称做“成长档案袋”的盒子。里面装了一个画画的素描本和做笔记的笔记本,今后将开展学生自评、互评,父母和社区顾问点评的方式对校本课程成绩进行评定,经过学生老师的讨论表决,成长档案袋由家长保管。

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愤怒的家长围了上来,“我们孩子的照片、成长记录本在他们看来是垃圾,但对我们来说却是宝贝,被这样糟蹋,令人心痛啊。”“他们是早有准备的,把电脑、电视等值钱的东西全搬走了。”“就算要关门,也应该好好谈,小孩的照片这么糟蹋,能不让人生气么?”

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责任编辑:左文亮

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